孩子一不高興就發(fā)脾氣，講道理沒用，打一頓也沒用，尤其上了小學(xué)、初中；事情不按照他說(shuō)的做，就開始鬧情緒、耍賴皮；生氣的時(shí)候摔門，甚至離家出走……這是一些家庭的現(xiàn)狀。

面對(duì)一言不合就哭嚎撒潑的娃，很多家長(zhǎng)一開始輕聲細(xì)語(yǔ)，換來(lái)的卻是孩子的充耳不聞；緊接著將道理掰開揉碎，可是孩子依然固執(zhí)己見，哭起來(lái)沒完沒了。

當(dāng)孩子情緒失控時(shí)，難道真的一點(diǎn)辦法都沒有嗎？

孩子上小學(xué)后性情暴躁

“好像上了小學(xué)脾氣都大。”王女士的女兒琦琦（化名）就讀于市區(qū)某小學(xué)三年級(jí)，原本是個(gè)乖乖女，卻突然變成了一顆“小炸彈”。

“比如我們提出來(lái)給她輔導(dǎo)功課，她就特別不愿意，有時(shí)候她爸爸嚴(yán)厲點(diǎn)，她像一下子被點(diǎn)著了，大喊大叫，說(shuō)我們不相信她，然后就摔門把自己關(guān)屋里……”在王女士看來(lái)，以前那個(gè)聽話的“小棉襖”好像突然間有了很多自己的想法。但作為父母，又不能很清晰地了解孩子真正的想法，以至于言行上稍微有沖突，就會(huì)引來(lái)“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”，這讓王女士很苦惱。

“我也和孩子爸爸說(shuō)了，對(duì)孩子耐心一些，但即便我們態(tài)度很好，可她還是很敏感，脾氣說(shuō)來(lái)就來(lái)�！蓖跖�士說(shuō)，她也嘗試和孩子溝通，但好像效果并不明顯，現(xiàn)在實(shí)在不知道怎么處理了。

據(jù)王女士回憶，琦琦四歲開始學(xué)鋼琴，那時(shí)，每次練琴有問(wèn)題，王女士會(huì)及時(shí)提醒糾正，乖巧的琦琦能夠安靜地看著，然后有模有樣地學(xué)起來(lái)。出去逛超市之前，爸媽和她約定好，只能選擇買一樣?xùn)|西，琦琦也是完全遵守規(guī)則。

“之前明明是乖巧可人的寶寶，怎么脾氣越來(lái)越大？”采訪中，一些家長(zhǎng)坦言，孩子六七歲時(shí)，隨著智力發(fā)育，似乎脾氣也是肉眼可見的增長(zhǎng)。

對(duì)此，義烏市舒然心理咨詢工作室負(fù)責(zé)人、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師楊舒然表示，六七歲孩子內(nèi)心充滿矛盾，他們既依賴媽媽又想要脫離媽媽，期待走向個(gè)體的獨(dú)立。特別這一時(shí)期剛好跨入小學(xué)階段，從寬松的幼兒園環(huán)境到有約束有規(guī)則的小學(xué)，孩子常常會(huì)有緊張和疲倦感，這時(shí)的孩子會(huì)天馬行空，注意力難以集中，很容易發(fā)脾氣。

進(jìn)入青春期，孩子像換了個(gè)人

“我孩子今年上初一，之前學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，也很乖很懂事。進(jìn)入青春期后，仿佛變了一個(gè)人，脾氣突然變得特別不好，甚至前一秒還在好好講話，后一秒就突然爆發(fā)，讓人摸不著頭腦�！焙⒆拥耐蝗晦D(zhuǎn)變，讓家長(zhǎng)劉女士猝不及防。

新學(xué)期開學(xué)，劉女士問(wèn)兒子學(xué)得怎么樣、哪門功課需加強(qiáng)等，兒子非但沒給他好臉色還發(fā)脾氣，嫌她嘮叨多管閑事�！拔艺f(shuō)他一句，他頂兩句，火氣比我還大，我感覺現(xiàn)在的孩子真是越來(lái)越難以管教�！眲⑴�士無(wú)奈地說(shuō)，孩子情緒多變，暴躁易怒、發(fā)脾氣是家常便飯，親子交流不暢，家里總是充滿“火藥味”，她想要疏導(dǎo)卻不知從何入手，現(xiàn)在很擔(dān)心孩子將來(lái)咋辦。

一說(shuō)到青春期孩子“易燃易爆”，家長(zhǎng)祝先生深有同感�！拔液⒆咏衲�15歲，性格敏感和易怒，有時(shí)明明好好在跟他說(shuō)話，他卻莫名其妙地跟你大喊大叫，有時(shí)候你都不知道自己哪里錯(cuò)了，他就跟你鬧脾氣�！弊Ｏ壬�說(shuō)，前幾天，因?yàn)楹⒆映撩允謾C(jī)游戲，媽媽忍不住說(shuō)了他幾句，孩子竟暴躁地回懟“不用你管”，他媽媽火氣大，孩子的火氣更大，結(jié)果是“硬碰硬，兩敗俱傷”。

祝先生說(shuō)，這樣的事情已經(jīng)發(fā)生很多次了。在媽媽眼中，孩子不懂事不知道家長(zhǎng)所做的一切“都是為了他好”。而正處在青春期的孩子則認(rèn)為，自己的媽媽太過(guò)強(qiáng)勢(shì)，簡(jiǎn)直不可理喻。祝先生很想糾正孩子愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣，也想了很多辦法，但效果都不是很好。以前對(duì)父母言聽計(jì)從的孩子，怎么突然變得難以溝通？他對(duì)孩子的未來(lái)深感憂慮。

“青春期孩子一定要發(fā)出自己的聲音，家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)，理解和接納孩子的情緒，允許這些聲音的存在，孩子才愿意把情緒表達(dá)出來(lái)�！睏钍嫒唤忉�，青春期是人生第二次快速發(fā)展時(shí)期，孩子生理和意識(shí)層面變化很大，獨(dú)立的自我意識(shí)生長(zhǎng)極快，很多事情都希望自己做主。而家長(zhǎng)如果還是用以前的方式要求和教育孩子，難免會(huì)用負(fù)面情緒對(duì)待孩子，這讓孩子也會(huì)用“壞脾氣”和家長(zhǎng)對(duì)抗。

孩子有暴力傾向怎么辦

上周，小群（化名）被孩子的班主任“約談”。原因是四年級(jí)的女兒在上體育課的時(shí)候和二年級(jí)的小男孩打架。

小群夫妻倆受過(guò)很好的教育，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，兩口子都感到非常棘手，不明白為什么女兒會(huì)這樣，也不知道該如何和孩子談。

難道是因?yàn)樯�了二胎弟弟，�?duì)姐姐的關(guān)愛不夠，姐姐才變成這樣的嗎？一個(gè)不好的念頭在小群心中升起。弟弟出生后的這兩年，姐姐開始變得脾氣暴躁，總是發(fā)怒沖動(dòng)，看到別人有好看的、好吃的東西就爭(zhēng)搶，下手又快又狠。有一次老師批評(píng)她，她竟然威脅老師要跳窗，同學(xué)都躲她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。她甚至?xí)�在沒有大人的時(shí)候打弟弟，眼神里透露著一股狠勁。

而令小群更為擔(dān)憂的，是她打聽到女兒背后還有一個(gè)給她撐腰的“大哥”�！按蟾纭笔且幻�初中男生，孩子早年父母離異，由家中老人負(fù)責(zé)管教。男生后面還有一群小弟，幾個(gè)孩子經(jīng)常擾亂課堂，抄作業(yè)，打架，甚至抽煙都是家常便飯。老師批評(píng)他，他就追著老師打，同學(xué)也經(jīng)常被他打得鼻青臉腫，學(xué)校勸退好幾次均未果。女兒要跟著所謂的“大哥”混社會(huì)，讓小群痛心不已。

案例中的孩子，其實(shí)已經(jīng)是我們所謂的“欺凌者”雛形。楊舒然坦言，有暴力傾向的孩子行為背后都是有原因的，如果家長(zhǎng)和老師不加以正確引導(dǎo)，可能會(huì)釀就不可挽回的家庭悲劇。

咨詢師觀點(diǎn)

“陪伴+引導(dǎo)”，教會(huì)孩子正確管理情緒

孩子脾氣不好，不僅影響孩子學(xué)習(xí)、生活和身心健康，還會(huì)影響家庭親子關(guān)系。如何對(duì)待孩子的“臭脾氣”，讓不少家長(zhǎng)犯難，想要疏導(dǎo)卻不知從何入手。

對(duì)此，楊舒然認(rèn)為，孩子亂發(fā)脾氣時(shí)喝止不如疏導(dǎo)，家長(zhǎng)要有足夠的耐心，理解和接納孩子的情緒，給予孩子充分的愛和尊重，多傾聽孩子的心聲、多給孩子一些陪伴、多與孩子交流溝通，給予正確引導(dǎo)。

認(rèn)識(shí)情緒和管理情緒，也是孩子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。不管是小學(xué)生還是中學(xué)生，大腦都還處在發(fā)育階段，身心都處于發(fā)展階段。孩子性格情緒的巨大變化往往是家長(zhǎng)的一面鏡子，在提醒家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒或者一些教養(yǎng)上的固有認(rèn)知。時(shí)代變化迅速，家長(zhǎng)的認(rèn)知也要隨之更新，特別是對(duì)于有二胎、三胎的家庭，家長(zhǎng)自身壓力較大，無(wú)意識(shí)中就希望最大的孩子來(lái)分擔(dān)一些家長(zhǎng)的責(zé)任，但是孩子此時(shí)是能力不夠的，不光無(wú)法照顧弟弟妹妹，更會(huì)因?yàn)楦改傅闹肛?zé)而產(chǎn)生對(duì)比及不滿的情緒。

對(duì)于青春期孩子，并不是他們不聽話，而是孩子有這個(gè)發(fā)展需求，他們要有自己的想法和意見才能顯示出自己“長(zhǎng)大”的一面，這時(shí)期需要家長(zhǎng)更多的尊重和支持，而不是直接控制命令。楊舒然建議，家長(zhǎng)可以多學(xué)習(xí)一些“正念教養(yǎng)”的知識(shí)，多給孩子一些陪伴，與孩子建立起良好的親子關(guān)系，更重要的是家長(zhǎng)要做好榜樣、言傳身教，關(guān)鍵是要教會(huì)孩子正確釋放情緒和管理情緒�？梢宰尯⒆用靼祝�他想獨(dú)立和嘗試新事物很好，但當(dāng)他失敗的時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)帶著無(wú)條件的愛接納和陪伴他。

父母對(duì)于孩子情緒的滋養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響孩子，所以當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，不要對(duì)孩子表現(xiàn)出非常煩躁、抗拒或者想要馬上解決問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，父母需要調(diào)整一下自己的情緒，聆聽孩子情緒背后的需求，先控制好自己的情緒，才能幫助孩子處理好他的情緒。當(dāng)孩子感受到來(lái)自家庭的溫暖，他的叛逆情緒和行為就會(huì)減少很多。