每年三、四月，都是“幼升小”的招生旺季，記者專(zhuān)門(mén)調(diào)查了學(xué)前教育培訓(xùn)市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)幼小銜接課程已不再是幼兒園大班小朋友的專(zhuān)屬，越來(lái)越多小班、中班的孩子也開(kāi)始加入培訓(xùn)大軍，有家長(zhǎng)甚至在3年內(nèi)花銷(xiāo)20多萬(wàn)元用于孩子學(xué)前教育培訓(xùn)。

　　個(gè)案一：在各種輔導(dǎo)班滾動(dòng)學(xué)習(xí)

　　Kimi媽媽是孩子學(xué)前教育培訓(xùn)擁護(hù)者之一，兒子3年的學(xué)前教育培訓(xùn)投資，她至少花費(fèi)了20萬(wàn)元。Kimi還在幼兒園小班時(shí)就已開(kāi)始接受正規(guī)英語(yǔ)教育�！八�的幼兒園是一所民辦美式幼兒園，小班就有英語(yǔ)課，還學(xué)得特難。那些單詞連我都不認(rèn)識(shí)�！鄙�怕兒子學(xué)習(xí)落后，Kimi媽媽又為Kimi在外面報(bào)名了英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)班。除了英語(yǔ)，還有語(yǔ)文，Kimi媽稱(chēng)，Kimi先學(xué)認(rèn)字，再學(xué)成語(yǔ)諺語(yǔ)，然后再學(xué)拼音，接著看圖說(shuō)話，沒(méi)有一輪落下。數(shù)學(xué)還分奧數(shù)、思維、手腦速算。此外，Kimi還學(xué)美術(shù)、鋼琴、書(shū)法……“周末上不了的課，就放到平日晚上學(xué)�？傊�，別的小朋友學(xué)的‘幼升小’銜接課程，Kimi也都學(xué)�！�

　　所以，對(duì)Kimi而言，從沒(méi)有寒暑假和雙休日概念。因?yàn)檫@些時(shí)間，他都會(huì)在各種輔導(dǎo)班滾動(dòng)學(xué)習(xí)，有時(shí)晚上要上課到8點(diǎn)。“后來(lái)，我們就盡可能把周末的輔導(dǎo)課安排在一天，空出一天休息，不然連我們大人也吃不消�！绷顙寢�?xiě)c幸的是，Kimi從小就接受這樣的生活模式，面對(duì)如此頻繁的輔導(dǎo)培訓(xùn)倒是習(xí)慣了。

　　Kimi媽媽稱(chēng)，如今Kimi已是某民辦小學(xué)國(guó)際班的小一生了�！罢Z(yǔ)數(shù)外對(duì)于他而言，真的是太簡(jiǎn)單了。他在幼兒園中班時(shí)就已很熟練地掌握了拼音。至于英語(yǔ)，Kimi已相當(dāng)于小學(xué)三四年級(jí)的水平�！眐imi媽媽說(shuō)，班級(jí)很多孩子因?yàn)檎n程都學(xué)會(huì)了，上課也不再專(zhuān)心。有些家長(zhǎng)向老師反映，希望能教些課本以外的知識(shí)，但被老師以“一切按教學(xué)大綱”為由拒絕了。

　　個(gè)案二：陪讀媽媽學(xué)了三門(mén)外語(yǔ)

　　家住普陀區(qū)的張女士自從兒子出生以來(lái)，自己已陸續(xù)學(xué)了英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)，最近又報(bào)了家庭教育指導(dǎo)師和營(yíng)養(yǎng)師的培訓(xùn)班，而這一切只為了更好地教育正在上小小班的兒子。

　　張女士原是一家私企的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)，由于是高齡產(chǎn)子，對(duì)孩子的教育格外重視。為了從小培養(yǎng)兒子的英語(yǔ)語(yǔ)感，她報(bào)名了英語(yǔ)培訓(xùn)，平時(shí)在家常對(duì)兒子說(shuō)英語(yǔ)；在今年開(kāi)學(xué)把兒子送進(jìn)一家私立幼兒園讀小小班后，由于班上有一些法國(guó)、德國(guó)同學(xué)，為了幫孩子更好地和小朋友交流，也便于自己在家委會(huì)溝通，她又報(bào)名參加了法語(yǔ)、德語(yǔ)培訓(xùn)班。此外，她還專(zhuān)門(mén)報(bào)了家庭教育指導(dǎo)師和營(yíng)養(yǎng)師的培訓(xùn)班，以期獲得更專(zhuān)業(yè)的育兒知識(shí)。不僅如此，她還買(mǎi)來(lái)拼音、奧數(shù)的輔導(dǎo)教材提前自學(xué)。張女士自嘲，從小成績(jī)不佳，只有大專(zhuān)學(xué)歷，卻為了孩子把自己逼成“學(xué)霸”。

　　對(duì)此，徐匯區(qū)紫薇實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)張愛(ài)蓮表示，“學(xué)霸媽媽”不斷完善自己的精神可嘉，如果能以自然的方式將這種積極心態(tài)言傳身教給孩子，不失為一件好事。但如果一味要求孩子“填鴨式”學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的功利心也會(huì)給孩子造成壓力，對(duì)其發(fā)展并沒(méi)有好處。

　　[記者調(diào)查]

　　連幼小銜接暑期班都已爆滿

　　雖然“幼升小”要到5月開(kāi)始報(bào)名，但不少幼小銜接班的報(bào)名已經(jīng)提前爆滿，不少家長(zhǎng)面對(duì)動(dòng)輒上千的學(xué)費(fèi)毫不心疼，有培訓(xùn)班更是在許多家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求下加開(kāi)班級(jí)。

　　家住虹口區(qū)的齊女士的女兒是“小一生”，去年畢業(yè)于一所市級(jí)示范幼兒園，班上30多個(gè)小朋友中，僅有2人沒(méi)有提前學(xué)習(xí)。記者了解到，這家幼兒園旁的一家“幼升小”輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去年僅開(kāi)了1個(gè)拼音班，今年應(yīng)眾多家長(zhǎng)要求加開(kāi)到3個(gè)班，報(bào)名名額一推出就被“搶光”，就連暑假班也已提前爆滿。

　　隨著各類(lèi)幼小銜接班火熱報(bào)名，不少家長(zhǎng)也做起功課。方女士家住浦東新區(qū)，兒子今年幼升小，她花了一個(gè)月，調(diào)查了附近10余家幼小銜接班的師資、學(xué)費(fèi)、教學(xué)特點(diǎn)等，編制出詳盡表格，再根據(jù)各項(xiàng)得分排名，選出自認(rèn)為最好的一家。

　　“班上別的小朋友都在學(xué)，女兒不學(xué)肯定要吃虧。以后會(huì)比其他同學(xué)學(xué)得吃力，說(shuō)不定還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒�！迸畠涸谛靺R區(qū)一家幼兒園讀大班的張先生表示。

　　[專(zhuān)家觀點(diǎn)]

　　靠重復(fù)學(xué)的好成績(jī)是浪費(fèi)精力

　　特級(jí)校長(zhǎng)、嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)花潔曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，學(xué)齡前接觸過(guò)拼音、漢字、英語(yǔ)等課程的孩子，在初始階段的課堂表現(xiàn)可能略優(yōu)于“零起點(diǎn)”的孩子，但后者會(huì)在一年級(jí)下半學(xué)期和二年級(jí)第一學(xué)期很快達(dá)到相同水平，甚至超越“搶跑”的孩子�；�潔校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子在心智方面的差異性再正常不過(guò)，相差三個(gè)月的孩子都會(huì)表現(xiàn)出較明顯差異。 ”在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些“搶跑”的孩子因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)過(guò)部分內(nèi)容，但又不能甄別新學(xué)的知識(shí)和以前學(xué)的知識(shí)差別在何處，常會(huì)開(kāi)小差。

　　花潔校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，幼小銜接階段，比起在知識(shí)方面的“搶跑”，家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上的培養(yǎng)，讓孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。比如注意力方面，3-6歲是兒童注意力發(fā)展的關(guān)鍵期。此外，學(xué)會(huì)自我管理時(shí)間和手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展，都是重要的學(xué)習(xí)技能。

　　對(duì)于家長(zhǎng)讓孩子通過(guò)幼小銜接班提前學(xué)習(xí)的行為，紫薇實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)張愛(ài)蓮并不贊成，“有些孩子提前學(xué)習(xí)了拼音，到了小學(xué)同樣內(nèi)容再學(xué)一次，自然考出好成績(jī)，但這種靠?jī)杀槿�遍重�?fù)學(xué)習(xí)考出的好成績(jī)能說(shuō)明孩子真的贏在起跑線上了嗎？這其實(shí)是在浪費(fèi)孩子的精力！ ”

　　張愛(ài)蓮建議，與其花大力氣提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程，不如學(xué)習(xí)鋼琴、畫(huà)畫(huà)、圍棋等藝術(shù)益智類(lèi)課程，促進(jìn)孩子的多重思維發(fā)展。據(jù)悉，紫薇實(shí)驗(yàn)幼兒園歷來(lái)重視以家庭教育指導(dǎo)、觀摩小學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)幫助大班學(xué)生順利進(jìn)行幼小銜接。 “家長(zhǎng)要真正了解孩子的心理和需求，與其提前學(xué)習(xí)，不如培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和性格。 ”張園長(zhǎng)表示。