精神病�？漆t(yī)院里的病人生活到底是什么樣的？醫(yī)護(hù)人員每天如何跟一群精神失常的病人相處？究竟是什么原因讓那些原本正常的孩子陷入瘋癲的狀態(tài)？帶著這些疑問(wèn)，上周五，記者來(lái)到著名的精神衛(wèi)生�？漆t(yī)院安定醫(yī)院實(shí)地探訪，體驗(yàn)了照顧精神心理病患者的醫(yī)護(hù)工作。 前一分鐘是“阿姨” 后一分鐘變“敵人” 早晨8點(diǎn)，記者穿上白大褂，跟著安定醫(yī)院的兒科主任崔永華到病區(qū)查房。兒科病房的病區(qū)不大，只收治重癥患兒，輕癥患兒一般采取家庭康復(fù)的治療方 式�，F(xiàn)在這里有15個(gè)孩子正在住院治療。早晨起來(lái)，樓道里安安靜靜，孩子們都乖巧地坐在自己的病床上，有看漫畫(huà)的，有聊天的，還有一個(gè)人愣著發(fā)呆的。從表 面上看，他們跟正常的孩子并沒(méi)有什么區(qū)別。但走近他們時(shí)，這些孩子便用直勾勾的眼神死死地盯著記者，讓人不由自主地感覺(jué)到心跳加速。 崔主任說(shuō)，這些孩子大多患有雙向情感障礙、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等精神類疾病。雖然表面上病房里一片風(fēng)平浪靜，但每個(gè)醫(yī)護(hù)人員的心都揪得緊緊的，因?yàn)?這些精神病患兒的發(fā)病沒(méi)有任何規(guī)律和前兆，可能突然之間就會(huì)驚恐狂躁起來(lái)，以頭撞墻，互相廝打，一些患兒甚至?xí)a(chǎn)生幻聽(tīng)和被害妄想，以為身邊的人要傷害自 己，前一分鐘還親切地叫著的“護(hù)士阿姨”在后一分鐘就會(huì)成為他們眼中的“敵人”，這時(shí)他們很可能會(huì)抄起身邊的任何一樣?xùn)|西襲擊她們。護(hù)士毛毛摸摸自己的右 臉頰，在靠近耳根的地方，至今還留著被患兒襲擊后的淡淡傷痕。 查房變成傾心交談 可惜句句答非所問(wèn) 記者體驗(yàn)的那天，正巧安定醫(yī)院的副院長(zhǎng)鄭毅來(lái)兒科病房查房。跟綜合性醫(yī)院的病房不同，精神科醫(yī)院的查房更像是一次傾心的談話。 13歲的男孩浩南被單獨(dú)叫到一個(gè)房間里，與鄭院長(zhǎng)對(duì)面而坐�！拔医心愦蟾绨�。大哥，你是？”面對(duì)鄭院長(zhǎng)，浩南毫不客氣地?fù)P著頭，語(yǔ)氣里充滿了驕橫和傲慢。 “你是什么時(shí)候來(lái)的？”“我啊，七月二十一二三四五六七八號(hào)來(lái)的！” “你為什么來(lái)這里？”“大哥，咱倆能單獨(dú)談?wù)剢�？�?/font> “你小時(shí)候有沒(méi)有頻繁眨眼睛的癥狀？”“那里有口香糖呢！” 鄭院長(zhǎng)向浩南提出的每一個(gè)問(wèn)題其實(shí)都是治療的一部分，他們用這種方式檢查患兒的思維是否正常。而浩南的回答句句答非所問(wèn)，并帶著明顯的挑釁情 緒。談話就這樣進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，浩南還不停地做出各種怪異的動(dòng)作，每隔幾分鐘，他就會(huì)突然站起來(lái)向窗外探身遙望，還不時(shí)會(huì)突然蹲下身來(lái)用手 摸地。鄭院長(zhǎng)診斷，浩南的種種跡象都符合抽動(dòng)癥的強(qiáng)迫障礙。 孩子啃手機(jī)舔桌子 沒(méi)能引起家長(zhǎng)注意 記者從崔主任那里得知了浩南的病史。去年5月份的時(shí)候，浩南的父母突然發(fā)現(xiàn)浩南常常做出一些奇怪的舉動(dòng)，比如反復(fù)洗手、洗澡、反復(fù)開(kāi)車門，雙手 常常做出敲打鍵盤的動(dòng)作，走路時(shí)�？倫�(ài)溜著墻根兒走，還不停地用手拍打路過(guò)的物體，他還喜歡用牙齒和舌頭觸碰一些物體，在家常�？惺謾C(jī)和遙控機(jī)，還會(huì)用舌 頭去舔桌子…… 雖然孩子出現(xiàn)了這些怪異的行為，但浩南的父母并未留意，直到一年以后，浩南的病情進(jìn)一步發(fā)展。他除了那些奇怪的小動(dòng)作之外，開(kāi)始表現(xiàn)出厭學(xué)的情 緒。他不再按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，并開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò)，常常徹夜上網(wǎng)。后來(lái)干脆拒絕上學(xué)，不愿出門，說(shuō)害怕別人害他，如果出門的話就要穿得很厚，并把車 窗全關(guān)上，不讓別人看到他，這樣才覺(jué)得安全。7月初的時(shí)候，浩南更加煩躁不安，常常罵家人，摔東西，推搡母親。直到這時(shí)候，家長(zhǎng)才慌了神，把浩南送到醫(yī) 院。 毛毛告訴記者，像浩南這樣的情況在安定醫(yī)院的兒科很常見(jiàn)。很多家長(zhǎng)一開(kāi)始都堅(jiān)決否認(rèn)自己的孩子精神有問(wèn)題，其實(shí)很多孩子早在數(shù)年前就已經(jīng)出現(xiàn)了 精神異常的端倪，比如擠眉弄眼、搖頭晃腦、躁狂焦慮等，但多數(shù)家長(zhǎng)都不會(huì)把孩子的癥狀往心理疾病、精神疾病的方向去考慮，只以為是孩子的不良習(xí)慣。他們偶 爾也會(huì)往精神疾病的方向猜測(cè)，但潛意識(shí)里想的總是“我的孩子這么優(yōu)秀，怎么會(huì)有精神病呢？”即使是送到醫(yī)院，醫(yī)生給出了明確的診斷，很多家長(zhǎng)依舊不能接受 現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為他們是詆毀自己的孩子，甚至對(duì)醫(yī)生護(hù)士破口大罵“誰(shuí)說(shuō)我的孩子有情感障礙？”“你才是精神分裂呢！” 這種諱疾忌醫(yī)的心理，讓不少患兒耽誤了早期治療，直至孩子出現(xiàn)了打罵父母、深陷網(wǎng)癮、自殘自殺等嚴(yán)重的癥狀時(shí)，父母才手足無(wú)措，抱著死馬當(dāng)成活 馬醫(yī)的想法前來(lái)問(wèn)診。暑假是安定醫(yī)院兒科最繁忙的時(shí)候，，一些家長(zhǎng)趁孩子放假的時(shí)間帶他們來(lái)醫(yī)院檢查，而孩子入院治療之后，家長(zhǎng)們關(guān)心的也不是孩子的治療 進(jìn)程，他們不停詢問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題總是“出院后還能不能考高分？”“這就是一種典型的錯(cuò)誤心理，平時(shí)上學(xué)時(shí)孩子已經(jīng)出現(xiàn)癥狀了，家長(zhǎng)卻不以為然，不及時(shí)就醫(yī)， 非要等到放暑假有時(shí)間了才來(lái)。精神疾病也是病，雖然不像一些突發(fā)的生理性疾病那樣癥狀明顯，但如果不能及時(shí)治療，將會(huì)對(duì)孩子的一生造成不利的影響。”毛毛 說(shuō)。 唱歌跳舞都是治療 說(shuō)話用詞格外小心 上午10點(diǎn)鐘，精神病患兒的森田治療開(kāi)始了，這是一種有效實(shí)用的心理療法。毛毛帶領(lǐng)著15個(gè)患兒學(xué)習(xí)唱手語(yǔ)歌《和你一樣》。由于精神上的障礙問(wèn) 題，這里的患兒的接受能力和理解能力遠(yuǎn)比正常的孩子差。握拳、揮手、拍肩……簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作，毛毛重復(fù)了五六次，依舊有孩子學(xué)不會(huì)。毛毛不厭其煩地一次次 重復(fù)示范。突然間，一個(gè)大個(gè)子男孩奇奇猛然站起身來(lái)，打斷毛毛，沖她大聲吼道：“我學(xué)不會(huì)，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越笨了！”說(shuō)完，扭頭就走出了教室。這樣的情況 對(duì)于毛毛來(lái)說(shuō)并不意外，“你的心情我能理解，我自己也常常忘了歌詞和動(dòng)作�！泵眠@樣的語(yǔ)言安慰和鼓勵(lì)這個(gè)孩子，對(duì)待這里的患兒，每一句話的用詞都需要 格外留心，用“理解”而不是“同情”，是這里的每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員都要遵守的規(guī)則。 下午1點(diǎn)半，兒科病房的探視活動(dòng)開(kāi)始了。提著大包小包的家長(zhǎng)們?cè)缇驮趦嚎撇》块T口等候，將樓道擠得水泄不通。門一開(kāi)，家長(zhǎng)們蜂擁而入，孩子們見(jiàn) 到親人都迫不及待地迎了上去，但沒(méi)有一個(gè)人問(wèn)候冒著酷暑趕來(lái)的父母熱不熱、累不累，所有人都是急切地?fù)屵^(guò)父母手里的提兜，翻看著他們給自己帶來(lái)了什么好吃 的、好玩的。至于護(hù)士上午曾經(jīng)教給他們的，將自己的彩畫(huà)送給父母，說(shuō)幾句關(guān)心父母的貼心話，孩子們?cè)缇蛼佒X后了。他們一邊大口地啃著西瓜、嚼著蘋果，一 邊不停地催促父母，想要趕緊出院。 |
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GMT+8, 2024-10-23 04:37
