激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。如果孩子把讀書(shū)看成是負(fù)擔(dān)，是一件頭痛的事，那肯定是學(xué)不好的。他們的興趣容易激發(fā)，但不易持久。要引發(fā)他們的閱讀興趣，不能用時(shí)間卡、數(shù)量壓的方法，在方法上要講究科學(xué)性。

比如一個(gè)生動(dòng)的故事，家長(zhǎng)講個(gè)開(kāi)頭，或者講個(gè)梗概，讓孩子自己去看，一篇有趣的知識(shí)小品、科學(xué)讀物，可從中概括出一個(gè)問(wèn)題，讓孩子去思考，當(dāng)他急切想知道答案時(shí)，就告訴他:某篇文章就是回答這個(gè)問(wèn)題的，這樣就能促使孩子主動(dòng)側(cè)讀，自找答案。還可以引導(dǎo)孩子搞剪報(bào)，收集有意義的格言、警句、各類(lèi)人物的事跡等�？傊�要使孩子樂(lè)于讀，有了興趣才容易上路。

教孩子掌握閱讀的基本方法，發(fā)展他們的閱讀理解能力。閱讀技能的訓(xùn)練，閱讀能力的提高，如果脫離了相應(yīng)的規(guī)律性知識(shí)，就會(huì)變成純摹仿性的機(jī)械訓(xùn)練。它不僅不能掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且也不可能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力。所以家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要著眼于指導(dǎo)孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)科學(xué)地學(xué)習(xí)。那種靠家長(zhǎng)用自己的知識(shí)來(lái)填補(bǔ)孩子學(xué)習(xí)上的漏洞，不是解決問(wèn)題的根本辦法。關(guān)鍵是在引導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要使他們懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本途徑和規(guī)律，從而使其能舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高理解能力，學(xué)會(huì)自己看書(shū)。

指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法要結(jié)合閱讀過(guò)程來(lái)進(jìn)行。孩子的閱讀過(guò)程是:首先見(jiàn)到的是語(yǔ)言文字，由字到詞到句，由句到段，由段到篇，而后是在理解文章基本內(nèi)容基礎(chǔ)上，來(lái)掌握文章的中心思想，并進(jìn)一步分析作者是怎樣圍繞中心思想選擇和組織材料、布局謀篇的，是怎樣根據(jù)描寫(xiě)人物及抒發(fā)感情的需要，準(zhǔn)確地遣詞造句、修飾文字的。在閱讀中，遇到生字生詞，不僅要求孩子學(xué)會(huì)查工具書(shū)，會(huì)分析和判斷字形類(lèi)別和間架結(jié)構(gòu)，而且還會(huì)根據(jù)上下文來(lái)準(zhǔn)確地分析生字訶的意義。

其核心在于兒童會(huì)根據(jù)語(yǔ)言文字材料展開(kāi)思維活動(dòng)，并從中概括出文章的中心思想，而提高閱讀理解能力的中心一環(huán)，正是在概括段意的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地掌握文章的中心思想。