12月10日，我市賓王中學(xué)舉行《基于自主教育的國家課程二次開發(fā)實(shí)踐研究》啟動(dòng)儀式。浙江省教育科學(xué)研究院院長方展畫從杭州專程趕到義烏，為賓王中學(xué)鼓勁。賓王中學(xué)校長龔待忠說，開展“二次開發(fā)實(shí)踐”的根本目的是——甩掉苦教苦學(xué)的帽子，切實(shí)打造“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”育人模式，讓“賓王”成為我市初中“輕負(fù)高效”的代名詞；力圖通過三年的本課題研究，開辟出一條新路，讓基礎(chǔ)教育課程改革能夠健康地發(fā)展下去。

　　“雖然近10年來學(xué)校的成績有目共睹，但是我們也不難發(fā)現(xiàn)，新課改實(shí)施過程中所暴露出來的問題依然嚴(yán)重存在，片面追求升學(xué)的氛圍還是相當(dāng)濃郁，廣大師生的負(fù)擔(dān)依然十分繁重。關(guān)鍵是沒有做好減負(fù)增效這篇大文章。為此，本課題組想借助我校自主教育的研究成果，對(duì)課程進(jìn)行綜合治理�！饼彺�忠說，“小學(xué)畢業(yè)的高爾基卻成了世界十大文豪之一；同樣是小學(xué)畢業(yè)的莫言，數(shù)學(xué)考試成績極差，卻成了中華民族本土上生長的第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主；全校成績倒數(shù)第三的丘吉爾，卻兩度出任英國首相，鑄就了一方偉業(yè)……無數(shù)的事實(shí)已經(jīng)證明：唯分?jǐn)?shù)論的評(píng)價(jià)方式，不可能全面反映一個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平�？扇缃�，我們依然死守著‘一次考試分?jǐn)?shù)評(píng)定’的法寶，在不公正地評(píng)價(jià)著我們的學(xué)生。西方一些國家比我們先行一步；采取了‘分?jǐn)?shù)+能力’的評(píng)價(jià)模式，本次課題實(shí)驗(yàn)，我們期盼在這評(píng)價(jià)方面有所突破�！�

　　據(jù)介紹，本課題研究，其根本是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)找食”。本課題實(shí)驗(yàn)，試圖從以下幾個(gè)角度著手：

　　一是拓寬書面考試評(píng)價(jià)的范圍。期末綜合評(píng)定的書面成績，由以下比例構(gòu)成：期末占40%，期中占30%，平時(shí)作業(yè)占30%，從而避免了一次考試分?jǐn)?shù)確定學(xué)生學(xué)業(yè)水平的片面現(xiàn)象，較為客觀、全面地反映學(xué)生的實(shí)際水準(zhǔn)。增加評(píng)定的項(xiàng)目，如“個(gè)性特長欄”、“交往能力欄”、“口語測(cè)試欄”、“品德修養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)素養(yǎng)”……

　　二是分?jǐn)?shù)與等級(jí)相結(jié)合。學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單內(nèi)，除了書面的考試用分?jǐn)?shù)外，其它欄目的成績可用等級(jí)評(píng)定，如“個(gè)性特長欄”、“交往能力欄”、“口語測(cè)試欄”……等級(jí)可分ABCDE五個(gè)類別。

　　三是被動(dòng)評(píng)價(jià)與自我反思相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)中，采用的完全是被動(dòng)評(píng)價(jià)；本課題實(shí)驗(yàn)，將拓展評(píng)價(jià)的方式，增加“自我評(píng)價(jià)”(自我反思)與“小組評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)。對(duì)書面考試以外的其他內(nèi)容評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)的比例分別為3：4：3。

　　賓王中學(xué)的改革底氣從何而來？原來，學(xué)校在培養(yǎng)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的實(shí)踐中已經(jīng)嘗到甜頭。2009年，該校開始做了一個(gè)為期三年的《構(gòu)建初中生“自我——自立”自主教育體系實(shí)研究》的課題研究。2012年結(jié)題，被義烏市教科所評(píng)為教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。其結(jié)晶33.8萬字的《我要長成自己》一書，已在2012年8月由浙江大學(xué)出版社出版。省教科院方院長對(duì)它有高度的評(píng)價(jià)。杭州市文瀾中學(xué)校長也說：“《我要長成自己》詳細(xì)敘述了賓王中學(xué)進(jìn)行初中生自主教育，初步探索出一條在現(xiàn)在這樣的教育大環(huán)境下，初中學(xué)校進(jìn)行教育改革，做到‘全體’加‘全面’的路子。很值得同類學(xué)校的校長和廣大老師一讀�！�