一把剪刀，一方紅紙，說(shuō)笑間剪刀飛舞，紙屑繽紛，精美的剪紙作品躍然眼前。在我市剪紙藝術(shù)非遺代表性傳承人張志剛家中，記者沉浸式體驗(yàn)了非遺剪紙文化的魅力。

在張志剛指導(dǎo)下，記者用了不到5分鐘時(shí)間，一對(duì)立體造型的“春”字剪紙作品完成，將它放置于桌上，輕輕拍動(dòng)，“春”字輕盈跳動(dòng)，煞是可愛(ài)。

堅(jiān)守傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化初心，昔日小學(xué)教師張志剛成為剪紙達(dá)人。為了讓剪紙走進(jìn)普通人身邊，退休后的他仍然站在“一尺講臺(tái)”上，培養(yǎng)一批批剪紙“徒弟”。

書(shū)香家庭走出非遺傳承人

張志剛出生于廿三里街道泉塘村一個(gè)書(shū)香家庭。父母、舅舅、姨媽等親友都是藝術(shù)愛(ài)好者，受他們影響，張志剛琴棋書(shū)畫(huà)樣樣在行。16歲那年，在父親引導(dǎo)下，張志剛成為雕刻學(xué)徒�！爱�(dāng)時(shí)年紀(jì)小，由舅舅監(jiān)督我，讓我靜下心好好學(xué)�！睆堉緞偦貞洠�通過(guò)努力，他逐漸掌握了雕刻的門(mén)道。時(shí)光不負(fù)有心人，年少學(xué)藝的這段寶貴經(jīng)驗(yàn)，為張志剛走上剪紙之路埋下種子。

“父親是語(yǔ)文老師，從小對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。母親雖是一位家庭婦女，卻很有主見(jiàn)，熱愛(ài)讀書(shū)，還當(dāng)過(guò)村里的幼兒園老師�！边@樣家庭氛圍熏陶下，張志剛總能靜心做事。當(dāng)?shù)窨虒W(xué)徒期間，張志剛對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。于是，他一邊勞動(dòng)一邊學(xué)畫(huà)畫(huà)。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師，張志剛選擇自學(xué)。拿著一支鉛筆、一塊橡皮、一本厚厚的白紙冊(cè)子，他沉浸在畫(huà)畫(huà)之中。畫(huà)些什么？張志剛對(duì)著連環(huán)畫(huà)，不厭其煩地臨摹。起初，臨摹的線條容易呆板、膩滯，他就用橡皮擦掉，一遍遍重復(fù)練習(xí)。日益精湛的畫(huà)畫(huà)功力，為日后張志剛剪紙創(chuàng)作“錦上添花”。

2013年，張志剛受邀參加義烏剪紙藝術(shù)培訓(xùn)。此后，他對(duì)剪紙的興趣一發(fā)不可收拾。張志剛開(kāi)始收集各種剪紙素材，主動(dòng)向優(yōu)秀剪紙老師討教學(xué)習(xí)。由于擁有美術(shù)功底、雕刻技巧，他的剪紙技藝有了很大提升。尤其剪的蝴蝶，栩栩如生、形態(tài)各異，展現(xiàn)了他的指尖“功夫”。

張志剛很愛(ài)護(hù)自己的剪刀，用一個(gè)漂亮的皮套保護(hù)起來(lái)，還經(jīng)常打磨，保證其鋒利。他的手法細(xì)膩、線條流暢、頓挫有力、內(nèi)柔外剛，作品在繼承傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，融入自己的特色，創(chuàng)意新穎別出，構(gòu)圖精巧雅致，造型生動(dòng)簡(jiǎn)潔。

剪紙帶來(lái)美的享受

“剪紙作品最難的是創(chuàng)作、構(gòu)思，選擇的題材既要有意義，也能在群眾中產(chǎn)生共鳴�！睆堉緞偺寡�。

盡管已開(kāi)啟退休“模式”，張志剛每周仍雷打不動(dòng)去廿三里第二小學(xué)上剪紙課�！巴诵萸�，我教過(guò)語(yǔ)文、美術(shù)。退休后，學(xué)校得知我擅長(zhǎng)剪紙，邀請(qǐng)我定期為孩子們講課�！辟即蟮墓ぷ髯郎�，整齊有序地放著張志剛的教學(xué)筆記。記者翻閱看到，課堂筆記清爽、邏輯清晰。除了上課，張志剛也經(jīng)常參加非遺進(jìn)社區(qū)等主題活動(dòng)，為讓更多人接觸傳統(tǒng)剪紙技藝，他十分樂(lè)意發(fā)揮余熱。

在張志剛看來(lái)，剪紙本身難度并不高�！凹舻煤脡亩紱](méi)關(guān)系，主要能鍛煉形象思維能力�！彼�提倡鼓勵(lì)式教育，讓學(xué)生拿起剪刀，輕松“上陣”。張志剛說(shuō)，孩子通過(guò)剪紙能夠找到快樂(lè)和自信，對(duì)剪紙的興趣也愈發(fā)濃厚。每當(dāng)有孩子來(lái)家中學(xué)習(xí)剪紙，他熱情相迎，耐心指導(dǎo)，還邀請(qǐng)大家在自家花團(tuán)錦簇的院子內(nèi)拍照留影。

剪紙是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)寶庫(kù)里具有特色的民間藝術(shù)，在外國(guó)人眼中，剪紙同樣散發(fā)魅力。2016年以來(lái)，受學(xué)校邀請(qǐng)，張志剛先后為來(lái)自70多個(gè)國(guó)家的義烏工商學(xué)院留學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講授剪紙課程。留學(xué)生剪出的作品栩栩如生，這讓張志剛很意外：“這就是剪紙藝術(shù)的魅力，將優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化故事‘講’給世界聽(tīng)。”如今，他的剪紙作品《春蘭幽香》《高風(fēng)亮節(jié)》《秋影隨風(fēng)》等均被上海世界非遺文化城中國(guó)剪紙博物館收藏。

愁眉苦臉剪不了精美的作品，靈感和技巧才能碰撞出耀眼的火花。從古至今，蘊(yùn)含著美好寓意的剪紙，綿延千年，興盛不衰。張志剛希望，未來(lái)能夠讓更多的孩子、成人了解剪紙，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同時(shí)，也能為大家?guī)��?lái)美的享受。

傳統(tǒng)與現(xiàn)代中尋求創(chuàng)新

傳統(tǒng)文化不是一潭靜水，它在不斷流動(dòng)變化的過(guò)程中延續(xù)活力。

“想學(xué)好剪紙，讓非遺文化‘活’起來(lái)，得在內(nèi)心真正喜歡這門(mén)手藝�！睆堉緞傉f(shuō)，剪紙要耐得住寂寞，抱著將剪紙這一民間傳統(tǒng)文化流傳下去的信念，更需要與時(shí)俱進(jìn)、守正創(chuàng)新。剪紙講究穩(wěn)、準(zhǔn)、巧，創(chuàng)作的秘訣并不在“剪刀的鋒利”，而是對(duì)事物的觀察和想象。

在把圖畫(huà)變成剪紙的過(guò)程中，張志剛并非簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行“復(fù)制粘貼”，而是加入自己的思考。他不僅注重折紙和裁剪技術(shù)，還將繪畫(huà)與設(shè)計(jì)融入到剪紙中，通過(guò)剪紙獨(dú)特的線條和鏤空表達(dá)作品的意義。平面剪紙作品能不能變成立體式？張志剛給自己出了道題。經(jīng)過(guò)思考，他從折紙過(guò)程中找到秘訣，例如一個(gè)“春”字，剪刀“說(shuō)話(huà)”，蘊(yùn)藏神技，手指翻飛間創(chuàng)作生動(dòng)的立體造型，剪紙瞬間鮮活了起來(lái)。

張志剛認(rèn)為，剪紙技藝需要不斷學(xué)習(xí)，教課的過(guò)程一定程度上也促進(jìn)了自己的技能提升。教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)有的孩子、成人對(duì)剪紙很有興趣，甚至頗具天賦，便鼓勵(lì)對(duì)方堅(jiān)持到底，不斷提升剪紙技藝。

“相比機(jī)械化生產(chǎn)，純手工的剪紙作品更受人們歡迎，且剪紙的內(nèi)容也不再局限于傳統(tǒng)生活場(chǎng)景，更融入一些現(xiàn)代題材，這些正是大眾所追求和喜歡的�！睆堉緞傉f(shuō)，傳統(tǒng)文化需要一代代人不斷傳承，賦予剪紙藝術(shù)更強(qiáng)的生命力。

記者手記：

一把剪刀、一張彩紙，咔嚓聲中，彩紙煥發(fā)生機(jī)。一雙巧手之下，剪紙作品走向千家萬(wàn)戶(hù)。

剪紙是一種流傳很廣的民間藝術(shù)形式，逢年過(guò)節(jié)亦或新婚喜慶，人們常常把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的墻上或玻璃窗、房門(mén)、燈籠等處，節(jié)日被渲染得濃郁喜慶。

2006年，中國(guó)剪紙藝術(shù)被列入第一批“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”，2009年入選“人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

文化是一座城市的靈魂。讓剪紙文化“活”起來(lái)，非遺傳承才具有更深層次的意義。正因“張志剛們”的匠心，剪紙傳統(tǒng)技藝才能“見(jiàn)人、見(jiàn)物、見(jiàn)生活”，真正走進(jìn)百姓身邊，讓更多大眾“解鎖”非遺新方式。