每次看到寶寶們夸張而生動地表現(xiàn)著自己想象中的“ 角色”，總覺得他們仿佛穿越了時空，成為作曲家筆下的童話人物，用自己的方式和藝術(shù)大師在溝通。這種藝術(shù)的體驗無法用語言表達，卻會讓孩子內(nèi)心充滿希望與幸福感�！　∈裁搭愋偷囊魳愤m合表演？

　　活潑生動、詼諧有趣、具有故事性的童話音樂小品。比如圣桑的《動物狂歡節(jié)》、格里格的《挪威舞曲》、維瓦爾第的《四季》等等，都非常適合低幼孩子欣賞和表演。

　　這些作品由交響樂隊演奏，容易將兒童帶進音響豐富、愉快動感的意境。另外，改編自民族音樂的短小的音樂小品，融合現(xiàn)代音樂元素的音樂作品，質(zhì)樸而活潑的童謠，也可以用來表演。只是，這時候我們和孩子多了一個“甜蜜”的任務(wù)：擔當“編劇”，一起來想象、創(chuàng)編童話故事。

　　如何排演親子音樂�。� 　　★ 和孩子一起選擇一段喜歡的音樂，專心聆聽幾遍，熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)特點。

　　★ 熟悉音樂童話的內(nèi)容，或者和孩子一起創(chuàng)作故事。

　　★ 全家一起準備道具，創(chuàng)設(shè)場景，分配人物。

　　★ 播放音樂，根據(jù)音樂的不同樂段，進行相應(yīng)的動作表演。鼓勵寶寶大膽創(chuàng)造新的動作。

　　都有哪些表演方式？ 　　可以借助音樂劇的手法，和孩子一起表演。隨著音樂的推進，用符合故事情節(jié)的語氣、歌唱、身體的律動、舞蹈、樂器等方式表現(xiàn)故事戲劇性的變化。

　　親子音樂劇場 　好了，讓我們通過兩個經(jīng)典劇目，親自體驗一下全家總動員，創(chuàng)作親子音樂童話劇的快樂吧。

　　劇目A 綠野仙蹤 　音樂介紹 　《綠野仙蹤》是一段有趣的童話音樂，節(jié)奏非常鮮明，四個樂段的主題分別是稻草人—中速、鐵皮人—慢速、獅子—中速以及聯(lián)歡—歡快，爸爸媽媽只要能聽出四個段落就可以了。

　　講講童話故事 　寶寶坐在爸爸媽媽身邊，聽爸爸媽媽講改編過的《綠野仙蹤》：美麗的小女孩多羅西因為龍卷風離開了家，她要尋找偉大的魔法師幫助她回家，于是她走呀走呀，遇到了風趣的稻草人，勤勞的鐵皮人，還有膽小的獅子。他們一起結(jié)伴上路，經(jīng)過不懈的努力，終于找到了偉大的魔法師，實現(xiàn)了美好的愿望。

　　排演提示 　1. 爸爸媽媽和寶寶分別扮演稻草人、鐵皮人、獅子和魔法師等�？梢院蛯殞氁黄饻蕚湎鄳�(yīng)的頭飾。

　　2. 播放幾遍音樂，告訴寶寶音樂的幾個段落，鼓勵寶寶想象各段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　3. 創(chuàng)編動作。鼓勵寶寶發(fā)揮想象力，根據(jù)音樂，用表情和動作表現(xiàn)：稻草人的風趣活潑，鐵皮人的笨重勤勞，獅子的膽小可愛以及找到魔法師后的開心聯(lián)歡。

　　4. 爸爸媽媽在音樂變奏之前要給予語言提示，如我們遇到了稻草人，進入?yún)擦钟龅姜{子等。

　　Tips:更多適合寶寶表演的音樂推薦 　《溜冰圓舞曲》瓦爾德退費爾(法) 　　《森林鐵匠》米夏埃利斯(德) 　　《洋娃娃》福萊(法) 　　《胡桃夾子》柴可夫斯基(俄) 　　《歡樂頌》貝多芬(德) 　　《雪橇》安德森(美)

　　劇目B小精靈漫游記 　音樂介紹 　挪威作曲家格里格創(chuàng)作的《挪威舞曲》，音樂生動有趣。音樂分為3 部分，我們用3 段有聲的童話故事來詮釋。

　　講講童話故事 　A 段： 美麗的森林里，住著一群可愛的小精靈。一天，它們發(fā)現(xiàn)森林里的小樹慢慢地長大了，看，它們伸出了嫩綠的枝芽，隨著風兒輕輕地舞蹈�！　�B 段： 小精靈真高興呀！它們快樂地在小樹中穿梭舞蹈。

　　C 段： 天漸漸黑了，小樹睡著了，小精靈也悄悄地回家了。　　排演提示 　1. 一起聆聽音樂旋律，爸爸媽媽給孩子講述小精靈的故事，體會樂曲的節(jié)奏。

　　2. 和寶寶討論，小精靈到森林里看到了什么？做了什么事情？

　　3. 根據(jù)討論，鼓勵寶寶用動作表示樂曲場景。可以準備小樹的頭飾和紗巾等。

　　4. 爸爸媽媽和寶寶分成兩組，扮演成小精靈(身披紗巾)和小樹(戴頭飾)進行表演，鼓勵寶寶大膽想象，創(chuàng)作新的動作。

　　5. 動作舉例： 　　A 段：爸爸媽媽將寶寶背朝自己抱在腿上左右搖擺，然后舉高，表示小樹長大。

　　B 段：爸爸媽媽將寶寶背朝自己抱在腿上，右手舉起寶寶的右手，放下，突然從右邊叫寶寶；左手舉起寶寶的左手，放下，突然從左邊叫寶寶；表現(xiàn)小精靈在森林中做游戲。

　　C 段：將紗巾蓋自己和寶寶的頭上，做出睡覺的樣子。

　　作者手記 　把你變成童話里的天使 　我常�？吹轿业呐畠郝犞�音樂，雙手抱著玩偶，自言自語地演起戲來，那些故事當然是即興創(chuàng)作的，整個過程也自編自導(dǎo)，樣子可愛極了，就像童話里的天使。

　　我也和親子班的小朋友們做這樣的活動，孩子的點子很多，常常到最后大家都笑作一團，還自發(fā)地鼓起掌來。

　　音樂絕不只是在室內(nèi)的某一處或特定的一段時間才能學習。每個人都有創(chuàng)造的潛力，但也并不是人人都有機會得以釋放。