“家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子手指動(dòng)作的訓(xùn)練，而且開始得越早，效果越好�！痹诮�日惠氏舉辦的主題講座上，北京大學(xué)附屬中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院兒科主任、著名兒童營(yíng)養(yǎng)和教育專家張思萊教授提醒家長(zhǎng)：要想開發(fā)嬰幼兒的智慧，對(duì)手指進(jìn)行各種動(dòng)作的訓(xùn)練是必需的，而且是不可逾越的。

       寶寶要聰明，動(dòng)手很重要

       “動(dòng)手能力是嬰幼兒智力水平最好的體現(xiàn)�！睋�(jù)張思萊介紹，動(dòng)手能力是嬰幼兒的一種最基本的而又十分重要的學(xué)習(xí)能力，嬰幼兒的許多知識(shí)技能都是在動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)的，其思維也是在操作活動(dòng)中逐漸發(fā)展的�！把芯勘砻�，人的大腦中與手指相連的神經(jīng)所占的面積較大，用手時(shí)，大腦中的血液會(huì)增多30％，因此多動(dòng)手可以刺激大腦皮層并促進(jìn)其分化和成熟，讓寶寶的大腦日益發(fā)達(dá)聰慧�！�

       培養(yǎng)動(dòng)手能力抓好關(guān)鍵期

       專家同時(shí)提醒：孩子生命最初的三年所獲得的經(jīng)驗(yàn)將決定大腦的構(gòu)造，因此，培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力一定要抓好“關(guān)鍵期”�！昂⒆哟竽X發(fā)育起源于父母的基因，遺傳基因在大腦不斷的發(fā)育中繼續(xù)建構(gòu)，而大腦突觸的修剪期即為‘關(guān)鍵期’，孩子在每個(gè)階段能力發(fā)展的重點(diǎn)都不同，而在每一個(gè)關(guān)鍵期階段，都應(yīng)該盡量讓孩子經(jīng)歷的事物有意義并具有連貫性和趣味性。”專家建議家長(zhǎng)循序漸進(jìn)地對(duì)孩子的動(dòng)手能力進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練：

       1~2個(gè)月：這一階段寶寶小手的動(dòng)作并不受意識(shí)的支配，常常是胡亂搖動(dòng)，碰到物體時(shí)可出現(xiàn)抓握反應(yīng)。家長(zhǎng)可以常用手指或帶柄的玩具觸動(dòng)寶寶的小手掌，促使其抓握。

       3~4個(gè)月：可以用色彩鮮艷的玩具如小球、彩棒等放到孩子的眼前和小手能夠得著的地方吸引孩子去抓握，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)小手運(yùn)動(dòng)。

       5~6個(gè)月：開始訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作，每天按摩孩子的指尖數(shù)次，并讓其自由地玩紙、翻書、撕紙，讓孩子通過(guò)自己手指的運(yùn)動(dòng)使物體變形而體驗(yàn)到快樂(lè)。

       7~8個(gè)月：教寶寶用拇指和食指或中指對(duì)捏物體，如從餐桌上揀起一顆小飯粒等，并讓其模仿****伸各個(gè)手指，逐漸教會(huì)孩子用每個(gè)手指單獨(dú)屈伸、彈動(dòng)。

       9~10個(gè)月：有意識(shí)地教孩子拍手、招手、蹺拇指，并開始配上相應(yīng)的語(yǔ)言。

       周歲之后：對(duì)孩子手的訓(xùn)練應(yīng)向更高層次發(fā)展，如教孩子自己穿衣服，系紐扣、鞋帶，使用湯匙等，培養(yǎng)的過(guò)程中注意專注力和堅(jiān)持性。專家提醒家長(zhǎng)：在孩子步入少年乃至青年之后也不要忘記教導(dǎo)他們堅(jiān)持經(jīng)常有目的地使用雙手，多做精細(xì)動(dòng)作，如編織、做針線、繡花、寫字、繪畫、彈琴，以及進(jìn)行排球、籃球等鍛煉手指的體育活動(dòng)，這樣會(huì)使孩子受益終生。