誤區(qū)一：認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂

剛出生的寶寶，對(duì)mama的話確實(shí)聽(tīng)不懂，但當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對(duì)他說(shuō)：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧？”時(shí)間一長(zhǎng)，這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在孩子的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過(guò)語(yǔ)言重復(fù)，他就明白“媽媽”的意思了。

誤區(qū)二：過(guò)分滿足寶寶的要求

寶寶指著水瓶，mama馬上把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法，使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢。因?yàn)樗�不用說(shuō)話，就滿足了需求，因此寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時(shí)，會(huì)努力去說(shuō)“水”，懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求了。

誤區(qū)三：用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話

1歲左右的寶寶，語(yǔ)言處于單詞句階段，常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結(jié)合身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)他的愿望。到了1歲6個(gè)月左右，孩子能用二三個(gè)詞組合在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”來(lái)表達(dá)意思，這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期�？斓�2歲時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等簡(jiǎn)單句，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

面對(duì)不同語(yǔ)言發(fā)展階段的孩子，有些父母也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。

誤區(qū)四：重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音

剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶雖然基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說(shuō)成“七”，把“獅子”說(shuō)成“希幾”，“蘋果”說(shuō)成“蘋朵”等等。這是因?yàn)樾�兒發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法等造成的。對(duì)于這種情況，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，孩子發(fā)音就會(huì)逐漸正確。

誤區(qū)五：語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿****學(xué)習(xí)語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說(shuō)話晚。因此在0。5-2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)統(tǒng)一語(yǔ)言教他們正確發(fā)音。